Методическая разработка квест-игры на тему «Морские обитатели»

Возраст дошкольников:

Старший дошкольный возраст

Виды деятельности: игровая, познавательно-исследовательская, коммуникативная, двигательная.

Образовательные области: речевое развитие, познавательное развитие, физическое развитие, социально-коммуникативное, художественно-эстетическое развитие.

Цель: развитие познавательного интереса через игру.

Задачи:

- закрепить знания детей об обитателях морских глубин;

- развивать познавательный интерес к природе, желание узнавать о характерных особенностях живых организмов;

- развивать умение ставить перед собой цель и достигать её, преодолев препятствия;

- развивать логическое мышление;

- развивать пространственное мышление, зрительное восприятие, мелкую моторику;

- воспитывать ответственность за выполнение задания;

- воспитывать доброжелательные отношения со сверстниками, умение трудиться вместе, избегая конфликтных ситуаций.

 

1 этап: способствуем формированию у детей внутренней мотивации к деятельности.

Содержание

Обратная связь на высказывание детей

Воспитатель: - Ребята на электронную почту пришло письмо.

- Что будем с ним делать?

 (Ответы детей)

 

Дети просматривают электронное письмо.

(Приложение №1)

 

- Отлично! Тогда приступим к просмотру.

 

2 этап: способствуем планированию детьми их деятельности.

Содержание

Обратная связь на высказывание детей

Воспитатель: - Ребята что будем делать дальше?

(Ответы детей)

 

Дети просматривают карту, которую прислала Русалочка и определяют по какому маршруту им двигаться.

Если дети затрудняются:

- Ребята как вы думаете для чего Русалочка прислала нам карту? Обратите внимание что на ней изображено.

 

3 этап: способствуем реализации детского замысла.

Содержание

Обратная связь на высказывание детей

Воспитатель: - Перед тем как отправиться в путешествие вспомним какие опасности могут нас подстерегать на морском дне

 

Дети просматривают презентацию «Морские обитатели»

Воспитатель: - Ребята чем могут быть опасны морские обитатели?

(Ответы детей)

 

Воспитатель: - Куда нам двигаться дальше? (Ответы детей)

 

Воспитатель: - Из чего мы можем построить корабль?

(Ответы детей)

 

Дети строят корабль.

 

Воспитатель: - Крекс!Пекс!Фекс!

Дети отправляются на морское дно.

 

Если дети  «находят» опасность:

- Согласна! На морском дне много разнообразных обитателей и некоторые из них могут быть опасны, иметь зубы и жала, которые они используют для нападения.

 

В случае затруднения:

- Может обратимся к карте?

 

- Молодцы! Вы здорово справились с задание.

 

Воспитатель: -У осьминога морская буря унесла в море всех деток, он просит их найти.

- Что будем делать?

(Ответы детей).

На столе лежат листы с заданиями

(Приложение №2)

 

Воспитатель: - Вот наша жемчужина.

- Куда нам отправиться дальше?

(Ответы детей)

 

В случае затруднения:

- Обратите внимание на столы, что вы видите?

 

В случае затруднения:

- У нас есть отличная подсказка, карта!

Воспитатель: - Ребята у черепахи заблудились дети и она просит их вернуть домой.

- Как мы можем ей помочь?

 (Ответы детей).

 

Воспитатель: - Отличная идея, тогда приступим!

 

Дети приступают к выполнению задания

(Приложение №3)

Воспитатель: - А вот еще одна наша жемчужина.

 - Куда отправимся дальше?

(Ответы детей)

 

Воспитатель: - Отлично! Отправляемся дальше.

В случае затруднения:

- Посмотрите вокруг, что вы видите?

 

В случае затруднения:

- Может обратимся к карте?

 

В группе на полу лежат разорванные фотографии морских обитателей

 

Воспитатель: - Ребята, что здесь случилось?

(Ответы детей)

 

Воспитатель: - Что будем делать?

(Ответы детей)

 

Дети собирают изображения морских обитателей.

(Приложение №4)

 

Воспитатель: - Назовите друзей морской звезды

 

Воспитатель: - Вот наша жемчужина!

- Где нам еще можно найти жемчужину?

(Ответы детей)

 

Воспитатель: - Мне нравится эта идея, скорее в путь!

 

В случае затруднения:

- Что мы можем делать с порванными фотографиями?

 

- Отлично!

 

В случае затруднения:

- Может обратимся к карте?

 

Воспитатель: - Во время праздника поднялась буря, и волны унесли всех гостей креветки, она грустит, а ей так хотелось танцевать.

- Что будем делать?

 (Ответы детей).

 Дети танцуют с креветкой и получают жемчужину.

Воспитатель: - А вот и жемчужина!

- Что будем делать дальше?

(Ответы детей)

В случае затруднения:

- Мы можем составить креветке компанию в танце?

 

В случае затруднения:

- У нас есть отличный помощник, карта!

Воспитатель: - Бушевавшая буря испугала всех друзей кита и они попрятались, он просит нас найти их.

 

Воспитатель: - Как мы можем помочь киту?

(Ответы детей)

 

Дети выполняют задание.

(Приложение №5)

Воспитатель: - А вот и наша жемчужина!

- Ребята что вы видите?

(Ответы детей)

 

Воспитатель: - Сколько мы жемчужин собрали?

(Ответы детей)

 

Воспитатель: - Мы справились с заданием?

(Ответы детей)

 

Воспитатель: - Что нам нужно сделать?

(Ответы детей)

 

Воспитатель: - А теперь нам пора возвращаться!

Воспитатель: - Крекс!Пекс!Фекс!

Воспитатель произносит заклинание. Дети возвращаются в группу.

 

-Хорошая идея!

 

-Отлично справились.

В случае затруднения:

- Обратите внимание на коробочку с жемчужинами.

 

-Замечательно! Вы очень сообразительны!

 

4 этап: рефлексия деятельности детей.

Воспитатель: - Ребята, расскажите, что нам сегодня удалось сделать?

(Ответы детей)

-Для чего мы это делали?

(Ответы детей)

- Как мы это делали?

(Ответы детей)

 - Какое задание вам показалось самым сложным?

(Ответы детей)

- Какое задание показалось самым лёгким?

(Ответы детей)