Методическая разработка квест-игры на тему «Животные жарких стран и севера»

Возраст дошкольников:

Старший дошкольный возраст

Виды деятельности: игровая, познавательно-исследовательская, коммуникативная, двигательная.

Образовательные области: речевое развитие, познавательное развитие, физическое развитие, социально-коммуникативное, художественно-эстетическое развитие.

Цель: расширить и углубить знания детей о животных жарких стран и севера

Задачи:

- развивать логическое мышление

- развивать умение подбирать соответствующую тень каждому из животных

- закрепить знания детей о животных жарких стран и севера

- развивать умение ставить перед собой цель и достигать её, преодолев препятствия;

- развивать мыслительные способности;

- развивать пространственное мышление, зрительное восприятие, мелкую моторику и физическую активность

- воспитывать ответственность за выполнение задания;

- воспитывать доброжелательные отношения со сверстниками.

 

1 этап: способствуем формированию у детей внутренней мотивации к деятельности.

Содержание

Обратная связь на высказывание детей

Директор зоопарка:  - Здравствуйте, ребята. Я директор зоопарка.

В нашем зоопарке пропали детеныши животных.

Показывает плакат с изображением животных жарких стран и севера.

У некоторых животных на плакате отсутствуют детеныши.

Директор зоопарка: - Животные живут у нас в разных вольерах. Как вы думаете, почему?

(Ответы детей)

 

Директор зоопарка: - Ребята если быстро не найти их детенышей, они могут погибнуть. Так как они не приспособлены к нашему климату

 

Дети слушают директора.

Если дети затрудняются:

- Животные жарких стран очень любят тепло, поэтому и вольеры у них оборудованы ярким, теплым светом

- Северные животные любят холод, поэтому у них в вольерах очень холодно.

Для животных жарких стран и севера нужен разный климат, поэтому они у нас живут в разных вольерах.

 

2 этап: способствуем планированию детьми их деятельности.

Содержание

Обратная связь на высказывание детей

Директор зоопарка: - Обратите внимание детеныши животных жарких стран и севера ушли в разных направлениях. Уходя они оставили следы разного цвета, которые помогут вам в поисках.

- Животные жарких стран оставили за собой песчаные следы, а животные севера снежные следы.

 

Воспитатель: - Ребята я предлагаю вам выбрать карточки.

 

Дети выбирают карточки двух цветов.

 

Воспитатель: - Кто выбрал карточку белого цвета, отправляется на поиски детенышей животных севера.

- Те ребята, которые выбрали карточку желтого цвета, отправляются на поиски детенышей животных жарких стран.

 

Воспитатель: - Скорее в путь!

 

Первая команда отправляется по песчаным следам желтого цвета, вторая команда отправляется по снежным следам белого цвета.

Дети двух команд по следам отправляются к первой станции.

 

- Молодцы!

 

3 этап: способствуем реализации детского замысла.

Содержание

Обратная связь на высказывание детей

Содержание

Обратная связь на высказывание детей

1 команда

1 команда

2 команда

2 команда

Воспитатель:  - Ребята на этой станции много животных, но они потеряли свою тень.

- Поможем им ее найти!

(Ответы детей)

 

(Приложение №1)

 

Дети выполняют задание, сопоставляют тени и находят карточку с изображением детеныша черепахи

 

Воспитатель: - Куда мы отправимся дальше?

(Ответы детей)

 

Первая команда детей отправляется по следам ко второй станции

 

Молодцы ребята!

 

Если дети затрудняются:

- Ребята обратите внимание на следы, куда они ведут?

 

Воспитатель: - Ребята с момента ухода животных из зоопарка прошло не мало времени и они проголодались. Как вы думаете чем мы можем им помочь?

(Ответы детей)

Дети второй команды выполняют задание «Реши математически задачки» и получают карточку с изображением детеныша белого медведя

(Приложение №5)

Что будем делать дальше?

(Ответы детей)

Вторая команда отправляются на вторую станцию.

Если дети затрудняются: - Я предлагаю вам покормить животных, решая математические задачки.

Если дети затрудняются:

- Обратите внимание на следы, куда они ведут!

Воспитатель: - Ребята для того что бы получить карточку с изображением следующего детеныша вам нужно выполнить задание, для этого вам нужно подобрать соответствующий окрас для животных.

(Приложение №2)

 

Первая команда выполняет задание и получает карточку с изображением детеныша зебры.

- Отлично!

Воспитатель:

- Администрация зоопарка просит вас о помощи в оформлении афиши, для этого вам нужно раскрасить изображения животных, которые будут на ней изображены.

- Поможем им?

( Ответы детей)

 

Воспитатель: - Обратите внимание на стол.

- Что вы видите?

(Ответы детей)

 

Воспитатель: - Что мы можем с этим сделать?

(Ответы детей)

(Приложение №3)

 

Дети второй команды выполняют задание и получают карточку с изображением детеныша оленя

 

Если дети затрудняются: - Я предлагаю вам вылепить животных пластилином с помощью ваших пальчиков.

 

- Молодцы! Отлично вышло!

Воспитатель: - Ребята куда нам отправляться дальше?

(Ответы детей)

 

Первая команда отправляется на третью станцию

 

Воспитатель: - Администрация зоопарка просит вас о помощи в оформлении афиши, для этого вам нужно раскрасить изображения животных, которые будут на ней изображены.

- Поможем им?

( Ответы детей)

 

Воспитатель: - Обратите внимание на стол.

- Что вы видите?

(Ответы детей)

 

Воспитатель: - Что мы можем с этим сделать?

(Ответы детей)

(Приложение №3)

 

Дети первой команды выполняют задание и получают карточку с изображением детеныша слона.

 

Если дети затрудняются: - Ребята обратите внимание на следы, куда они ведут?

 

Если дети затрудняются: - Я предлагаю вам вылепить животных пластилином с помощью ваших пальчиков.

 

- Молодцы! Отлично вышло!

Воспитатель: - Ребята куда нам отправляться дальше?

(Ответы детей)

 

Вторая команда отправляется на третью станцию

 

Воспитатель: - Ребята обезьянки спрятали карточку с изображением детеныша животного, которого вы ищите. Они согласны вам ее вернуть, если вы с ними поиграете.

- Поиграем?

(Ответы детей)

 

(Приложение №4)

 

Вторая команда выполняет задание и получает карточку с изображением детеныша волка

 

Если дети затрудняются: - Обратите внимание на следы.

 

Воспитатель: - Куда мы отправимся дальше?

(Ответы детей)

 

Первая команда отправляется на четвертую станцию

 

Воспитатель: - Ребята обезьянки спрятали карточку с изображением детеныша животного, которого вы ищите. Они согласны вам ее вернуть, если вы с ними поиграете.

- Поиграем?

(Ответы детей)

 

(Приложение №4)

 

Первая команда выполняет задание и получает карточку с изображением детеныша жирафа.

 

Если дети затрудняются: - Обратите внимание на следы животных.

 

- Отличная идея!

 

- Молодцы!

Воспитатель: - Куда мы отправимся дальше?

(Ответы детей)

Команда отправляется на четвертую станцию

 

Воспитатель: - Ребята для того что бы получить карточку с изображением следующего детеныша вам нужно выполнить задание, для этого вам нужно подобрать соответствующий окрас для животных.

(Приложение №2)

Вторая команда выполняет задание и получает карточку с изображением детеныша пингвина.

 

Если дети затрудняются: - Обратите внимание на следы животных

 

Воспитатель: - Куда отправляемся дальше?

(Ответы детей)

 

Первая команда отправляется к пятой станции.

Воспитатель: - Ребята животные проголодались. Как вы думаете чем мы можем им помочь?   (Ответы детей)

Дети первой группы выполняю задание «Реши математические задачки» и получают карточку с изображением детеныша обезьяны.

(Приложение №5)

Воспитатель: - Ребята обратите внимание мы собрали карточки с изображением всех потерянных детенышей животных!

- Что будем делать дальше?

(Ответы детей)

 

Дети отправляются в группу.

Воспитатель: - Я предлагаю вам подобрать к каждому взрослому животному его детеныша.

 

Если дети затрудняются: - Обратите внимание на следы!

 

Если дети затрудняются: - Я предлагаю вам покормить животных, решая математические задачки.

 

- Молодцы!

 

Если дети затрудняются: - Я предлагаю вам вернуть на плакат все собранные карточки с изображением животных.

 

Воспитатель: - Куда отправляемся дальше?

(Ответы детей)

 

Вторая команда отправляется к пятой станции

 

Воспитатель:  - Ребята на этой станции много животных, но они потеряли свою тень.

- Поможем им ее найти!

(Ответы детей)

(Приложение №1)

 

Вторая команда находит карточку с изображением детеныша тюленя

 

Воспитатель: - Ребята обратите внимание мы собрали карточки с изображением всех потерянных детенышей животных!

- Что будем делать дальше?

(Ответы детей)

 

 

Дети отправляются в группу.

Воспитатель: - Я предлагаю вам подобрать к каждому взрослому животному его детеныша.

 

Если дети затрудняются: - Обратите внимание на следы!

 

Если дети затрудняются: - Я предлагаю вам вернуть на плакат все собранные карточки с изображением животных.

 

4 этап: рефлексия деятельности детей.

Воспитатель: - Ребята, расскажите, что нам сегодня удалось сделать?

(Ответы детей)

-Для чего мы это делали?

(Ответы детей)

- Какое задание вам показалось самым сложным?

(Ответы детей)

- Какое задание показалось самым лёгким?

(Ответы детей)

- Со всеми ли заданиями нам удалось справиться?

(Ответы детей)

- Согласна!

 

- Отлично!

 

- Согласна, но мы справились!

- Мне тоже это понравилось?

 

- Вы все большие молодцы!